Certification

Vous avez besoin d’une expertise ou de conseils dans les champs de la Validation et de la Certification ?
Nous vous proposons un accompagnement à :
  • la validation des acquis de l’expérience (VAE) individuelle ou collective ;
  • la validation des acquis de formation ;
  • la reconnaissance des compétences.
  • Notre offre de services

    • la validation des acquis de l’Expérience (VAE) : nous proposons un accompagnement à l’obtention d’une certification dans le cadre de démarches individuelles ou collectives.Pour les entreprises et organisations, la VAE peut être une réponse pour qualifier des salariés en interne, valoriser des compétences, favoriser la mobilité et fidéliser ;
    • la validation des acquis de formation : nous assurons la coordination académique des demandes d’agréments des centres et d’habilitation des formateurs pour le B2i Adultes et d’agréments des centres d’examens DCL et d’habilitation des examinateurs :
      • B2i Adultes : le Brevet Informatique et Internet pour Adultes atteste de la maîtrise de compétences dans le domaine des technologies de l’information et de la communication permettant un usage sûre et critique de ces technologies au travail, dans les loisirs et la communication. Aucune condition de formation n’est exigée pour être candidat. L’évaluation des compétences des candidats est assurée par des centres agréés par le Recteur d’académie (en savoir+) ;
      • le DCL (Diplôme de Compétence en Langue) : l’Académie de Reims est répertoriée comme pôle de validation DCL langue anglaise, langue allemande, FLE (Français Langue Etrangère) et français professionnel. Les validations DCL dans les autres langues sont assurées en collaboration avec d’autres académies (en savoir+).
    • les attestations de compétences : dans le cadre de la professionnalisation des adultes, les parcours de formation incluent des séquences de mise en pratique des compétences apprises en formation sur des postes de travail. Cette évaluation des compétences s’effectue en situation de production « encadrée ». Cette évaluation sert alors à mesurer le degré d’appropriation et d’acquisition de compétences « opérationnelles ». Il s’agit d’une évaluation réalisée lors des activités de l’entreprise encadrée par le projet de qualification (référentiel de formation, de compétences, de diplôme).
  • Notre méthodologie

    • information, conseil et étude personnalisée ;
    • ingénierie de parcours ;
    • ingénierie et accompagnement pédagogique ;
    • suivi administratif.
  • Nos références

    • Attestations de compétences : Conseil Régional de Champagne-Ardenne, Entreprises privées, organismes de formation ;
    • B2I et DCL : le réseau des GRETA de l’Académie de Reims, organismes de formation privés ;
    • Reconnaissance des acquis de l’expérience :l’association Différent et Compétent Champagne-Ardenne.
  • Nos expériences

    • VAE : sur l'année 2014, 99,1% des candidats à la VAE sont satisfaits du conseil du DAVA et 58 % ont obtenu leur diplôme intégralement à la suite de leur démarche ;
    • Attestation de compétences : 4000 attestations de compétences de niveau V à niveau III, sont délivrées par an par nos services, dans le cadre de la convention avec le Conseil Régional de Champagne-Ardenne.
  • Contact (CFC référent)

    • Secrétariat : 03.26.61.20.74
    • Référent : Anita WEBER
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Charte relative aux engagements de service

 

1- Accès rapide et guidé à l’information sur l’offre de service.

2- Qualité de l’accueil

3- Conseil personnalisé sur les prestations et leurs possibilités de financement.

4- Proposition d’une large gamme de prestations

5- Co-construction d’une réponse sur mesure

6- Contractualisation avec le bénéficiaire sur les objectifs, les contenus et les modalités de la / des prestation(s).

7- Accompagnement, suivi évaluation et réajustement du parcours du bénéficiaire tout au long de la prestation par un référent dédié

8- Adaptation à chaque prestation et pour chaque bénéficiaire des locaux et des moyens pédagogiques, méthodes, supports et outils de la prestation.

9- Évaluation et attestation des acquis de formation.

10- Qualification(s) et compétence(s) des intervenants garanties et développées tout au long de la vie

11- Prise en compte de la satisfaction des clients et des bénéficiaires

12- Amélioration continue des prestations et des formations

Nos résultats 2016

  

  • Obtention du titre professionnel de formateur-trice professionnel-le d'adultes : 100%
  • Insertion professionnelle - 3 à 6 mois après la formation : 86 %

 

Nos références

Académie de Limoges
AFDAS
AGEFOS-PME
ANFH
Banque Africaine de développement
Branche professionnelle du bâtiment en Tunisie
CFA Sup
Clinique Courlancy
CPNEFSV
General Electric
Journal l’Union
La Ronde des découvertes
Numalliance
PERINAT
Uniformation
Wheelabrator

 

AFPA
ANFH
Agence Française de Développement
ARCAD
ARIFOR
Banque Africaine de Développement
Bruxelles Formation
CNAM
CFPPA
Conseil Régional
DRAAF
FOREM belge
IFA PME Belgique
I.F.O.A Reggio Emilio Italie
KEUDA Finlande
L’ESPÉ de l’Académie de Reims
Promotion sociale Belgique
Réseau des CFA BTP
SYNTRA (Flandre)
Slovenian Institute for Adult Education Slovénie
TIETGEN Danemark

 

Le GIP FORMATION CONTINUE et le réseau des GRETA

Trois pôles au sein du GIP FORMATION CONTINUE réalisent un appui permanent aux GRETA de l’académie de Reims en coordonnant l’action de tous les Conseillers en Formation Continue et en rendant des services mutualisés.

Le pôle appui commercial réseau

Objectif :

  • contribuer à mettre en œuvre les fonctions à dimension marchande sur fonds privés à partir d’une mise en système des expériences des conseillers en formation continue.
  • assurer un appui technique individuel et collectif, une animation, une coordination puis un portage des projets commerciaux d’envergure régionale.

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Le pôle commande publique 

Objectif :

  • assurer la coordination de la réponse et du suivi de la commande publique régionale - Conseil Régional et Pôle Emploi - et mobiliser les ressources des établissements de l’académie dans la réalisation d’actions de formation professionnelle au bénéfice des publics concernés par les politiques publiques.

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Le pôle d’appui aux fonctions support

Objectif :

  • mettre en œuvre certaines fonctions supports des GRETA de manière mutualisée, concertée et efficiente au plan académique dans les domaines de la communication, des systèmes d’information, des ressources numériques, de la politique Qualité du pilotage.

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